Educación dispuso Canales y horarios de clases para personas con discapacidad
Las clases para los niños y niñas
con discapacidad auditiva se transmitirán a través del canal 4, para los de
primaria serán de 9:00 de la mañana a 12:00 del mediodía, con repetición de
3:00 a 6:00 de la tarde. En el canal 43 para los de secundaria en el mismo
horario en la mañana y en la tarde en el canal 4.
Las clases para los niños y niñas
con discapacidad intelectual como autismo y otras condiciones serán a través
del canal 49 y 65 de 9:00 de la mañana a 12:00 del mediodía, con repetición de
3:00 a 6:00 de la tarde.
Al presentar los fundamentos y
propósitos de la política de inclusión sin precedentes en la historia de la
República Dominicana, el ministro de Educación, Roberto Fulcar, explicó que
esos medios de difusión son parte de la Política institucional de inclusión
para las personas con discapacidad, representan una de las metas del Plan
Educación para Todos Preservando la Salud, el cual rige para el año escolar
2020-2021, y se orienta en uno de los pilares del modelo educativo Educación
para Vivir mejor.
“Uno de los pilares y propósitos
del Plan Educación para Todos Preservando la Salud es garantizar una educación
inclusiva; en donde las limitaciones visuales, auditivas, motrices, físicas,
intelectuales; entre otras, no sean obstáculos para que nuestros niños, niñas,
adolescentes jóvenes y personas adultas puedan formarse, superarse y aprender a
vivir mejor”.
El ministro de educación enfatizó
en que la presentación de hoy es el resultado del trabajo de colaboradores,
docentes, técnicos y directivos que creen en la inclusión, en la equidad, en el
ser humano y en la transformación que produce la educación en la sociedad. “En
esta ardua tarea nos inspira la visión y el compromiso del gobierno del
presidente Luís Abinader con el impulso de una nación más justa, inclusiva y
solidaria”.
Lucía Vásquez, directora de
Educación Especial del MINERD detalló que las clases estarán dirigidas a las
discapacidades visual, auditiva, intelectual, sordo ceguera, autismo y el
proyecto Transición a la Vida Adulta que contempla la capacitación laboral y la
inserción.
Destacó que “como parte de las
políticas de inclusión están la adaptación de los cuadernillos elaborados en
colaboración técnica con el fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
(UNICEF) en diferentes formatos: braille, macrotipo, para estudiantes con el
trastorno de neuro desarrollo y en lengua de señas para los videos del programa
Aprendemos en Casa preservando la salud, la elaboración de una guía con
orientaciones específicas para estudiantes sordos y una para padres de
estudiantes con discapacidad”.
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